近日，为促进青年教师专业发展、提升科研与教学水平，文学院组织召开为期两天的青年教师暑期学术交流分享会。活动设“学术研讨”“教学培训”两大板块，通过分享暑期参会经验，凝聚团队智慧，助力青年教师提升科研教学能力，推动教育教学质量优化。

一、学术研讨：拓展视野，注入科研新动力

多位青年教师结合研究方向，分享语言学、文学理论、古典文献学等领域的学术会议见闻与思考。

颜泽钰、刘诗梦老师参与天津举办的河北省语言学会（2025 年）第十三届学术研讨会，分别发表《邢台方言文化保护与传承》《中古时期“的”字词汇意义及用法功能的考察》报告并获好评。分享会上，颜老师重点介绍学界在 AI 数字技术、跨学科合作于学术研究中的应用，尤其在语料分析、处理与解释领域的实践，为青年教师提供科研新思路。

高邢生老师参加安徽阜阳 “建安文学与魏晋风度暨第六届‘世说’学术研讨会”，发表《今世说对〈世说新语〉的承变及语境制约》报告，研究成果获学者认可。其重点分享南开大学宁稼雨教授《王世懋的“世说学”命题与实践》、南京大学程章灿教授《东晋南朝谢氏之经学》等大会报告，指出此类报告兼具经典文献深度考据与文学思想现代解读，传统学术考据与当代文化研究方法论的融合思路，为青年教师提供借鉴。

王亚茹老师分享山西太原“博雅大学堂——第十三届高等院校语言学课程高级研修班”内容，介绍陈保亚教授《田野调查与语言理论的实证研究》、彭睿副教授《语法化研究：理论方法的回顾和前瞻》、刘街生教授“简化理论、重视操作——从语法部分谈黄李本《现代汉语》的编与教”、董秀芳教授“类型学视野下的汉语词汇语义研究”等报告。这些报告从多视角切入汉语方言学研究，融合传统描写与现代科学方法论，为青年教师提供研究新方向。

自由讨论环节，与会教师充分交流，一致表示通过分享拓展了学术视野，明晰自身研究与其他学者、学科的关联及差异，为后续科研注入新动力。

二、教学培训：聚焦能力，探索教学新路径

聚焦教学能力提升与专业培训，参加各类高校教师培训、课程培训的青年教师依次发言，围绕课程思政、课程设计展开深入讨论。

赵培宏、刘诗梦老师参与北京京津冀蒙本科高校“润德启智—课程思政大讲堂”，介绍“铸牢中华民族共同体意识”课程思政理论与实践，并以《现代汉语》课程为例，分享课程思政实践进路，包括融入核心要素、顶层设计与理念引领、内容深度挖掘与有机融入、教学方法创新与实践体验、校园文化浸润与环境营造、评价反馈与持续改进及关键要点与注意事项，为青年教师提升课程思政教学理论与实践能力提供新方法。

张毅老师参加大连“新时代大学语文/写作课程与教材建设交流会”，重点介绍数字人文时代师范生写作教学实践探索。针对师生比过高、传统教学适配性不足、学生被动接受、AI 写作伦理等问题，提出小班化改革、增加面批环节，创新“线上诊断 + 线下实践提升”教学模式；同时结合师范生需求，增加基础教育阶段课程视频分析，设计论文写作模块化训练，为青年教师完善课程设计提供借鉴。

交流环节，参会教师讨论热烈，一致认为分享会不仅夯实了专业基础，还提供了新技术赋能教学的路径，对提升专业教学能力助力显著。

此次暑期学术交流分享会，既为青年教师搭建了展示与反思的平台，也增强了文学院学术共同体的凝聚力与创新力。青年教师普遍反馈，两天的集中分享不仅梳理了暑期所学，更在交流中激发了科研新灵感与教学新思路。未来，文学院将持续推进学术交流机制化、常态化，助力青年教师成长，推动学科建设与人才培养高质量发展。